26 февраля в Астраханском ГМУ состоялось заседание Ученого совета педиатрического факультета. В центре внимания – три вопроса, от которых зависит, кто и как будет лечить детей в регионе через пять, десять, пятнадцать лет. Как заинтересовать школьников профессией педиатра? Как научить студента мыслить клинически уже на скамье? И что показывает успеваемость тех, кто уже учится?

Заседание открыла декан факультета Екатерина Касымова. Традиционные организационные вопросы решили быстро – повестку утвердили единогласно. И сразу к главному.

«Профориентация – это не экскурсии, это судьба»

С докладом выступила начальник управления довузовского образования и организации приема Юлия Сторожева. Тема ее выступления – организация и проведение профориентационной работы на педиатрическом факультете – с первых минут приобрела характер стратегического обсуждения, выходящего за рамки традиционного отчетного доклада.

Юлия Сторожева обратила внимание коллег на необходимость переосмысления сложившихся подходов к взаимодействию с потенциальными абитуриентами.

– Сегодня мы должны честно признать: просто ждать, когда абитуриенты придут к нам, недостаточно, – подчеркнула докладчик. – Рынок медицинских специальностей конкурентен, и педиатрия требует особого подхода. Мы не просто выбираем студентов, мы помогаем им выбрать нас осознанно.

В своем выступлении Юлия Сторожева представила анализ приемной кампании 2025 года, сопроводив его конкретными статистическими данными. Однако главный акцент был сделан не на цифрах, а на содержательных форматах работы, которые факультету предстоит развивать в ближайшей перспективе.

«Дополнительное образование – это не курсы, это траектория»

Доклад руководителя центра дополнительного образования Юлии Зурнаджьянц – заставил зал задуматься. Речь пошла о том, что происходит со студентом после того, как он сдал сессию и получил зачетку.

– Мы привыкли считать дополнительное образование чем-то факультативным, – начала Юлия Зурнаджьянц. – Но в современной медицине, где знания удваиваются каждые несколько лет, это единственный способ оставаться профессионалом.

Она рассказала, что студенты старших курсов уже сегодня обращаются к программам дополнительного профессионального образования. Кто-то – чтобы углубить знания по узкой специальности, кто-то – чтобы освоить симуляционные технологии, которых нет в основной программе.

– Мы создаем систему, при которой студент может выстроить индивидуальную траекторию, – пояснила Юлия Зурнаджьянц.

Особый акцент – на формировании клинического мышления. Именно здесь, в малых группах, с реальными клиническими задачами и современными симуляторами, студенты учатся принимать решения. И учатся ошибаться – в безопасной среде, чтобы не ошибаться потом у постели пациента.

– Это наш кадровый резерв, резюмировала она. – Самые талантливые, самые мотивированные остаются с нами. И мы видим в них будущих преподавателей.

Сессия сдана. Что дальше?

 Заключительный доклад заседания был посвящен самому насущному – итогам зимней экзаменационной сессии 2025-2026 учебного года. Слово взяла декан факультета Екатерина Касымова.

Абсолютная успеваемость, по словам декана, остается стабильной, что само по себе неплохо. Однако куда важнее для факультета сейчас – качество этих цифр и судьбы людей, которые за ними стоят. Декан представила детальный срез по кафедрам и курсам, отметив не только лидеров, но и те направления, где студентам требуется особая поддержка.

– Мы не ставим задачу отсеять, – подчеркнула Екатерина Башировна. – Наша миссия сложнее и интереснее – довести до диплома каждого, кто готов учиться. Помочь преодолеть сложности, но при этом не снижать планку. Спрашивать будем строго. Потому что за этими оценками – не просто баллы в зачетке, а здоровье наших будущих пациентов.

Эти слова задали тон последовавшему обсуждению. Заведующие кафедрами, принимая эстафету, говорили уже не о контроле, а о мотивации: как увлечь предметом, как разглядеть в «троечнике» будущего талантливого клинициста и как сделать так, чтобы учеба стала для студентов не гонкой на выживание, а осознанным путем в профессию.

Решения приняты

Ученый совет утвердил итоги сессии, признав их удовлетворительными. Заведующим кафедрами рекомендовано усилить контроль текущей успеваемости и индивидуальную работу со студентами. Деканат продолжит мониторинг и поддержку тех, кто испытывает трудности.

А главное – все три доклада, три направления работы сложились в единую картину. От школьника, который впервые пришел на экскурсию в университет, до выпускника, готового остаться здесь преподавателем. Это и есть та самая «бесшовная» система, о которой говорили на совете.